Mais uma vez, em 2011, nossa Educação é contingenciada com um bilhão de reais. O MEC ainda não definiu quais dos seus programas perderão recursos, mas uma parte da conta ficará para as universidades federais. O contingenciamento do Orçamento da Educação no ano passado foi maior do que o anunciado agora (cerca de R$ 2 bilhões). Isso demonstra como a prática de cortes na área é comum, ao invés de aumentar o investimento.

Relatório da Unesco divulgado nesta terça-feira (1º), em Nova Iorque, apontou que 28 milhões de crianças em todo o mundo ficam sem estudar devido aos conflitos armados nos países pobres. Elas também são expostas ao risco de serem vítimas de violações e violência sexual, de ataques direcionados a escolas e outros atentados contra os direitos humanos.

Para o coordenador da Unesco, Paolo Fontani, também é necessário aumentar os valores destinados à educação para a reconstrução de países pós-conflitos, e as escolas têm de ser uma necessidade imediata. “A educação é fundamental para construção de valores de tolerância, convivência e sociedade de paz. Não é só desenvolvimento humano, mas é um processo fundamental para reparar grandes desgastes que uma guerra provoca no corpo e na alma das pessoas. A educação forma cidadãos.”

Isso não é novidade, qualquer gestor medíoce sabe disso, mas infelizmente ainda não tivemos um gestor inteiramente comprometido com as profundas mudanças no nosso país, que inevitavelmente virão, após investirmos na educação.

O relatório alerta que as falhas na educação alimentam os conflitos; com certeza aumentam e comprometem a permanência do povo na ignorância para não lutar pelos seus direitos, de forma digna, sem violência.

O estudo sobre os conflitos armados não inclui dados sobre o Brasil. Apesar de estar fora da rota das guerras, o Brasil apresenta números pouco positivos.

Em 2007, de acordo com a Unesco, 682 mil crianças, com idades entre 7 e 10 anos, estavam fora da escola no Brasil. Metade das crianças fora da escola em todo mundo se concentra em 15 países – o Brasil é um deles.

Em 2008, apenas 48% das crianças entre 4 e 6 anos que compreendem a educação infantil, estavam fora da escola.

A maioria dos adultos analfabetos se concentra em 10 países, entre os quais o Brasil, que apesar de ter reduzido em 2,8 milhões a população analfabeta entre 2000 e 2007, ainda tinha 14 milhões de analfabetos em 2007.

Queremos gestores responsáveis, que  invistam na educação, pelo menos o valor estabelecido na Lei, isso é direito do povo e dever dos governos.

*Por Rose Bassuma

Ver aluno e professor como pessoas é o principal motivo para dizermos “condições máximas para a educação”. Um professor consciente de sua missão é muito mais que um profissional transmissor de certos conteúdos, certa quantidade de ensinamentos; ele contribui e influi em favor da personalidade de seu aluno. O ato de aprender sempre pressupõe uma relação com outra pessoa.

A escola é um meio que apóia o processo de formação da consciência das crianças. Ela desempenha um papel muito importante por ser o primeiro ambiente que a criança encontra fora da família. O colega substitui o irmão, o professor, o pai e a professora, a mãe.

Disse o prefeito João Henrique, “as condições mínimas de trabalho nós vamos dar sim, aos professores, aos funcionários em educação e as condições mínimas também de educação”, deplorável e vergonhoso ouvir esse absurdo. Ao contrário, deveríamos ouvir que a educação, o professor e os funcionários iniciariam seus trabalhos em “condições máximas”.

Os alunos estão nas escolas aprendendo conceitos, atitudes, procedimentos, dignidade, valores, construindo suas personalidades. O grau de equilíbrio pessoal do aluno, sua auto-imagem e auto-estima, suas experiências anteriores de aprendizagem, sua capacidade de assumir esforços, de pedir, dar e receber ajuda, são aspectos que desempenham um papel importante diante da aprendizagem.

Como os professores poderão receber os alunos numa escola, onde há “condições mínimas”? Como lidar com EDUCAÇÃO em condições mínimas?  O que eles imaginarão em relação às condições dadas às outras áreas? Sim, porque na minha visão não pode existir área mais importante e fundamental do que a educação do ser humano!

Prova de que a qualidade da educação brasileira é baixa, o Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF), calculado pelo Instituto Paulo Montenegro, demonstra que quase um terço da população não consegue ler e compreender textos simples. O ensino fundamental já atende 97% das crianças brasileiras, mas o índice cai para 45,3% no ensino médio. O índice de repetência na primeira série de alunos da rede pública é de 32%. Dois terços dos estudantes de 14 anos estão abaixo da 8ª série, isto é, atrasados. Imagino que nosso município seja o que mais contribui para estas estatísticas.

Já temos um número grande de analfabetos funcionais na nossa Bahia, o que me preocupa bastante, diante dos avanços tecnológicos cada vez mais acelerados, com  um cenário futuro cada vez mais exigente. Não podemos permitir que maus gestores continuem aumentando esse número, tirando o direito do ser humano de aprender, ter autonomia, progredir e buscar seus outros direitos de cidadão. Os soteropolitanos merecem respeito e dignidade.

*Pedagoga e psicopedagoga

Prezadas (os) amigas (os)

Hoje estaremos, eu e Bassuma, entregando nossa carta de desfiliação do partido verde, em função de fatos que já foram relatados para alguns de vocês, que estiveram em reuniões para debater o assunto. As causas são muitas como, falta de coerência na prática de seu estatuto, falta de príncípios e valores na ação política. Pensamos por muito tempo e tomamos esta decisão.

Não estou vivenciando a política por cargos ou muito menos  por negócios, mas para viver numa democracia, com transparência e buscar uma transformação digna para nosso povo, muitos tão sofridos, vivendo na marginalidade e exclusão.

Não quero fazer parte de um partido que está negociando a entrada de um dos piores prefeitos de SSA, e contribuir com uma administração falida e perversa. Não suporto mais ver tantas pessoas viverem desrespeitadas, ainda sob esgotos abertos, ruas abandonadas e reféns de políticos desonestos.

Quero ser promotora de um progresso social, cultural, contribuindo em favor da Nova Era. Quero sonhar  e poder contribuir com um partido, que faça uma política séria, verdadeira, digna do ser humano, pelas pessoas, com pessoas e para as pessoas!

Dignidade e ética na Política!

Paz e Luz,

Saudações

(Carta de Desfiliação PV)

Durante 15 anos fui filiado ao PT por acreditar em sua principal bandeira focada na ética.. Durante este período venci (graças ao apoio de muitas pessoas de bem) todas as eleições que disputei, exercendo os mandatos de vereador, deputado estadual e duas vezes federal. Saí do partido em Setembro de 2009 depois de ser julgado e punido por não abrir mão de princípios e do direito de defender a vida e lutar contra o aborto.  Ingressei no Partido Verde motivado pelo movimento Marina Silva, apresentando-me como candidato a Governador da Bahia.

Em 2010, fizemos o bom combate. Com apenas 1 minuto na TV, sozinhos, sem dinheiro, realizamos uma campanha paupérrima do ponto de vista material, mas riquíssima do ponto de vista espiritual. Em Salvador, 115 mil pessoas (9% do eleitorado) votaram neste projeto. Um resultado belíssimo quando comparado com os 10% de Geddel ou os 14% de Paulo Souto.

Encerrada a campanha, participei de várias reuniões com lideranças políticas que filiadas ou não, deram o melhor de si para o fortalecimento do PV, que depois de 25 anos, pela primeira vez disputou uma eleição majoritária. O ponto comum destas reuniões foi uma dura critica à direção partidária pela falta de transparência na prestação de contas e pela ausência de fóruns democráticos onde os filiados possam influir no rumo das decisões políticas.

Há dois meses a direção estadual do PV tentou atrair João Henrique, um dos piores prefeitos da história de Salvador, que se recusou a atender o pleito da criação de uma nova secretaria. Agora se repete o movimento no sentido inverso, ou seja, João Henrique tenta sua filiação através de uma intervenção nacional intermediada pelo deputado federal Zequinha Sarney. Esta é a gota que faltava para transbordar. Os interesses que conduzem estes dois movimentos são tudo, menos os interesses da população de Salvador, que vive um caos administrativo e político.

Não resta, portanto outro caminho senão minha desfiliação do PV, junto com um grupo de pessoas, que só vêem sentido permanecer num partido que seja referência para quem ainda não perdeu a esperança de ver um dia a política sendo exercida com ética. Para quem não desiste de sonhar e lutar pelo resgate da educação pública de qualidade. Para quem jamais desanima enquanto não puder viver num mundo de paz e de justiça, num mundo com oportunidades iguais para todos.

Luiz Bassuma,

www.bassuma.com.br

bassuma@uol.com.br

@bassuma

A verdade ilumina, a mentira ofusca.

Quantas mentiras foram ditas, quantas verdades foram esquecidas!

Quantas verdades elucidaram. Verdades deixaram pessoas esperando.

Muitas verdades deixaram lágrimas, mas quantas são sorrisos!

A mentira faz sofrer e a verdade?

Às vezes se tem medo da verdade, mas a verdade é simplesmente verdade, nada teme, não agride, é livre, é divina.

Muitos fogem da verdade, por medo, por pressão, por opressão. Muitos buscam a mentira, por fraqueza, por maldade, por vileza, pela falta de valores éticos, por submissão ao mal, por omissão, por corrupção!

O que é a verdade? Cada um tem uma verdade? A minha verdade é a sua verdade? É universal? É moral?

A mentira sempre é mentira, maltrata, corrompe, despreza, destrói, mata, abandona, desprotege, desampara, aniquila a sabedoria do ser humano!

A verdade nunca deixa de ser verdade, não tem lado, é pura, incisiva, branda, pacífica, traz a paz de espírito, esclarece, amadurece, liberta.

Mentira: fuja dela. Verdade: conheça-a

Água, florestas, rios, mares, montanhas, fauna, flora, compartilham conosco a harmonia da Vida!

A sabedoria é Deus. Os sons dos pássaros, do mar, dos ventos, dos rios, a vida pulsa com força e nos torna mais vivos. É maravilhoso!

Tudo existe em abundância, agindo a serviço da Vida.

O homem, espelho de Deus, está cego, enlouquecido por riqueza, poder e ignorância!

A água que nos sacia a sede, pulsa na terra, brota com vida, nos alimenta, está mal distribuída, desperdiçada e mal utilizada.

As florestas, por ganância, são derrubadas, desmatadas, desnudadas, na calada da noite, desrespeitando os seres vivos e seu ambiente, sua história, valores estéticos e culturais!

O homem polui o ar, ameaça espécies, habitats, ecossistemas, danifica rios, e depois se torna inviável economicamente limpar suas águas! Onde o homem comprará água um dia?

Quais homens vão entrar em consenso e resolverem com prioridade e responsabilidade preservar a civilização da Terra? Vamos sucumbir, como muitas, ao longo da história?

O planeta pede socorro! A quem? Eu, você, nós?

Imperativo rever conceitos, repensar hábitos, reduzir consumo, reutilizar materiais, reciclar, preservar, respeitar, cuidar e amar  nossa casa: Mãe Terra!

Por Rose Bassuma

Informou a reportagem de Evandro Spinelli publicada na edição de sábado, 15/01/11, na Folha, que um estudo encomendado pelo próprio Estado do Rio de Janeiro já alertava, desde novembro de 2008, sobre o risco de uma tragédia na região serrana fluminense.

Na Constituição Federal, no art. 21., reza que compete à União: planejar e promover a defesa permanente contra as calamidades públicas, especialmente as secas e as inundações.

Todos os anos chove muito nesta época, no estado do Rio de Janeiro, isso não é nenhuma surpresa para ninguém. Claro, que o volume das chuvas causaram grandes desastres, uma enchente histórica dos últimos 48 anos, causando mortes de centenas de pessoas, soterradas por toneladas de terra, árvores, pedras e lixo.

Não podemos mais vivenciar e calar diante de uma situação como essa. Em primeiro lugar o gestor, que foi eleito pelo povo, não pode ser omisso com a segurança e bem estar da população. Precisamos de responsabilidade diante de ações e políticas de prevenção. E o que vemos constantemente é o gasto maior para recuperar danos do que prevenir.

Há mais de 500 favelas, nas encostas das montanhas, vivendo muito mal. E a urbanização e humanização dessas áreas? A consequência deste descaso se revela nos desastres que vitimam centenas de pessoas.

Existem indicadores que haverá incidência de chuvas cada vez mais fortes; vivemos conseqüências das mudanças climáticas no mundo e o aquecimento do clima provoca episódios extremos com mais freqüência e intensidade.

E o que os governos, municipal, estadual e federal têm feito para minimizar as tragédias? E a proteção das bacias hidrográficas, das matas ciliares? Existe mapeamento das áreas de risco? Existe a informação de quantas pessoas vivem nessas encostas? Quem afinal, mora nesses locais? Apenas pobres e muito pobres! Quais políticas os governos viabilizam realmente para os pobres, que são a grande maioria da população?

Até quando isso vai continuar acontecendo no Brasil? Até quando tragédia como essa irá vitimar tantas pessoas? Até quando os políticos se lembrarão da mesma? Tomarão providências?

Fico imaginando o sofrimento, a desolação, a insegurança e o abandono destas pessoas, como diz um trecho da música do Freddie Mercury:

“How Can I Go On”

Como Posso Continuar ( Tradução )

“Como posso continuar  a partir de hoje?

Quem pode me fortalecer em todos os caminhos?

Onde posso estar seguro?

Onde posso permanecer?

Neste imenso mundo de tristeza

Como posso esquecer?”

Quanto custa ao Brasil cuidar do seu povo? Brasil, que País é este?

Para tristeza de brasileiras e brasileiros, o país continua abaixo da média mundial nos pilares educacionais da leitura, matemática e ciência. O Brasil ficou em 53º no ranking, atrás de nações como Chile, Trinidad e Tobago, Colômbia, México e Uruguai.

O que acontece com o nosso país, que não avança em políticas educacionais? Do que o país tem medo? Esse é o tema mais recorrente, como prioridade, em qualquer debate sobre desenvolvimento e direitos! E as promessas dos governos sobre  “tudo pela educação”? O que está acontecendo com a responsabilidade educacional dos  governos, federal, estadual e municipal?

Educar um ser, dar condições dignas para uma pessoa ter conhecimentos, instrução, cultura, oferecer uma escola como perspectiva de inclusão para a sociedade, reformular ensino, reeducar o olhar dos professores e alunos, formar leitores, esses são direitos dos cidadãos e cidadãs e obrigação do Estado, dever de quem assume a responsabilidade de gerir a política humana, isso faz parte dos direitos humanos.

Para complementar essa lastimável e triste situação lemos nos jornais, a notícia que o orçamento deixa fundo da Educação com R$ 1,4 bi a menos: “A complementação da União à verba destinada ao Fundeb (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação) para 2011 está R$ 1,4 bilhão abaixo do valor mínimo constitucional. O valor foi aprovado ontem (9) pela Comissão Mista de Orçamentos da Câmara dos deputados. O fundo, que é formado por verbas municipais, estaduais e federais, é distribuído para a educação básica; pelo menos 60% dos recursos são usados para o pagamento de professores”.

O que nos faz pensar que há responsabilidade ou vontade para mudar a educação do nosso querido Brasil, lindo, que nos oferece tantas belezas, tanta diversidade de raças? A grande violência que vivemos chega dentro das escolas, prejudica o ensino; o desempenho escolar é prejudicado pelo uso de álcool, drogas ilícitas e pelo bullying.

São problemas demais que precisam ser resolvidos, a educação precisa de um olhar humanista, o professor precisa de formação, as escolas reformuladas, abertas para receber as famílias, a educação precisa de investimento e aplicação eficaz de verbas, senão nosso ranking continuará caindo e nossos direitos também, aliás, todos nós sairemos perdendo. Precisamos ter esperança, queremos eficácia na gestão pública, seriedade, verdade, ética, valores e acima de tudo compromisso com a Nação.

O contrato de concessão de Belo Monte, que foi assinado no fim de agosto pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, determina que o Ibama tem até março de 2011 para emitir a licença de instalação. Mas os empreendedores querem antecipar o cronograma. “A licença está dentro do prazo. Nós é que estamos trabalhando com um cronograma antecipado, tentando antecipar as coisas”, disse o conselheiro da Norte Energia, José Ailton de Lima.

A licença de instalação é a segunda fase do licenciamento ambiental de um empreendimento. Ela autoriza o início das obras. Primeiro, é concedido a licença parcial, que estabelece algumas condições para que o processo continue. No caso de Belo Monte, a licença parcial foi emitida em fevereiro, e colocou 40 condicionantes para que a obra seja executada.

Quantos fatos históricos negativos marcarão nossas vidas por falta do despertar de uma consciência ecológica?

Rose Bassuma

*Por Rose Bassuma

Provavelmente, em 1532, foi o ano da introdução dos primeiros escravos negros no Brasil, após uma reivindicação expressa pelos colonos portugueses à Coroa. Em 1824 é outorgada pelo imperador, a primeira Carta Brasileira, Constituição Imperial, que aboliu a pena de açoite, mas o Código Criminal do Império, no seu art. 60, a admite, “se o réu for escravo”….. Lastimável!

Em 1885 o governo brasileiro, sob forte pressão, promulgou a Lei dos Sexagenários, concedendo liberdade aos escravos com ou mais de sessenta anos. Enfim, em 1888 foi promulgada a Lei Áurea. E só em 1951, por lei, preconceito de cor é incluído entre as contravenções penais.

Desde então conselhos, frentes, grupos, livros, músicas, fundações, institutos, enfim, órgãos e leis, foram criados em prol da eliminação da discriminação racial, com objetivos na construção de ações afirmativas e medidas compensatórias que promovam social e politicamente a população negra.

Brasil, o maior país negro fora da África. Depois de tramitar por quase uma década pelas duas casas legislativas foi sancionando pelo presidente Lula, dia 20 de outubro, o Estatuto da Igualdade Racial, que possibilita a correção de desigualdades históricas, no que se refere às oportunidades e direitos ainda não plenamente desfrutados, no mercado de trabalho, na escolarização, condições de moradia, segurança, saúde, qualidade de vida, para uma parcela da população que representa, atualmente, 50,6% da sociedade.

A educação, como direito universal, requer a configuração de uma educação anti-racista como pressuposto imperativo para a construção de um novo modelo de desenvolvimento para o Brasil, eliminando discriminação entre negros e brancos. Precisamos apresentar nas escolas, para crianças, jovens, adultos, políticas que traduzam mudanças de valores, solidariedade, respeito às diversidades, inclusão de fato, ou seja, uma educação como solução para os desafios do progresso humano.

É imprescindível viver com dignidade, em que todos sejam respeitados nas suas diferenças, mas todos tenham os mesmos direitos, iniciando pelas crianças, independente de raça e cor, que tenham o direito de nascer, o direito de não morrer de fome, o direito à educação, de 0 a 5 anos, direito ao ensino fundamental e médio, mas de qualidade, direito  à cultura, direito de cursar uma universidade pública, direito ao emprego, direito de ir e vir sem ser assaltado, direito ao lazer, esportes. Queremos viver numa República Democrática e Digna, que se preocupa com seus filhos, garantindo-lhes  os direitos estabelecidos pelas Leis, no mínimo.

* Pedagoga, Psicopedagoga